2024年长春市初中学业水平考试地理试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人的根本任务。试题命制依据《义务教育地理课程标准》，试题科学规范、难度适中、覆盖全面，充分体现基于核心素养的命题导向与立意。
一、落实立德树人，厚植家国情怀
命题材料选择新时代背景下国家经济发展、政策导向、科技发展中的典型事例或热点事件。例如1-2题通过嫦娥六号探测器的发射展现了我国航空、航天事业所取得的伟大成就；10-11题通过秦岭站的正式开站体现了我国在南极地区科考方面的巨大进步和我国综合国力的进一步提升；19-20题的粤港澳大湾区深中通道的开通，体现了我国在交通领域和促进区域经济协调发展方面所取得的伟大成就。
二、优化情境创设，聚焦核心素养
试题命制充分考查了学生在真实情境与任务中，运用综合思维、区域认知观察和感悟地理环境，以及发现、认识、分析和评价人地关系问题的能力，彰显了地理学科独特的育人价值。例如5-6题关于欧洲西部畜牧业发展的有利自然条件、乳畜农场分布在城市郊区的主要原因分析；22题以小麦主产区分布为主题对俄罗斯和印度进行了区域对比，试题最后一问让学生写一条提高粮食产量的合理化建议，强化了学生关心世界粮食安全的意识。
三、关注学科融合，促进全面发展
试题依从课标中多样化学习的需求，凸显学生主体地位，促进学生全面发展，将跨学科主题学习作为单元主题呈现出来。例如21题以补充探究报告的形式要求学生完成“探究节气，相约冬至”的跨学科主题实践活动。该跨学科主题学习的选材贴近学生生活实际、符合学生年龄特点，将跨学科学习的场所由课堂“搬入”了试卷，聚焦真实问题的同时，也考查了学生的地理实践能力。
四、强化读图能力，体现学科特色
试题运用了多幅地理图表，图像类型丰富，图文配置灵活。学生能从地图中获取有效信息，考查了学生读图、用图、析图的能力。例如12-13题，通过2015-2023年我国人口自然增长率变化曲线图的阅读，判断我国人口数量的变化趋势，结合我国人口特点，明确我国现阶段人口政策实施的背景，树立可持续发展的人口观。
综上所述，2024年长春市中考地理试题把握时代脉搏、注重情境创设、强调方法引领、凸显育人价值，为今后在地理课堂中落实立德树人、培育核心素养指引方向。
