2024年长春市初中学业水平考试生物学试题以“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”为指导思想，依据《义务教育生物学课程标准》，试题立足学科本质，凸显学科价值，聚焦核心素养，紧密联系教材，稳中求新。试题重点评价学生学业质量的达成程度，发挥了对生物学教学改革的引导作用，全面助力义务教育的提质增效。
一、强化基础知识，形成生命观念
试题注重对基本概念和基本技能的考查，突出主干知识和基本规律，能够应用生命观念解释生命现象及规律。如：第2题考查生物与环境的关系，第4题考查生态系统都体现了生态观；第10 题、第13题、第14题体现了结构与功能观；第18题体现了进化与适应观。
二、重视探究实践，发展科学思维
生物学是一门实验科学，实验和探究在生物学发展中有着至关重要的作用。科学规律、原理是科学家经过无数次实验得出的，实验和探究是学生学习生物学知识的重要途径。如：第9题、第11题、第21题、第22题均以探究实践为主题，考查学生提出问题、解决问题的能力，提升学生的科学素养。第1题考查科学方法，第4题和第12题的概念图，第5题的折线图，第22题的柱形图，第25题的曲线图，考查学生比较、分析和综合等科学思维。
三、紧密联系生活，解决实践问题
试题围绕学习主题和大概念，结合生活实际，让学生真实感受到学习知识的价值与意义。如：第5题、第6题、第22题从学生实践活动入手，第23题，围绕农业生产实践的农田松土和果树载培，引导学生关注绿色开花植物的光合作用、呼吸作用及蒸腾作用等原理在生产生活中的应用，体现了科学知识源于生活，再服务于生活的科学理念；第25题以2024年6月2日“心无界 步边疆”吉林省边境森林马拉松比赛为命题切入点，能够让学生切实感受到“生活中处处有科学”。
四、关注热点话题，增强态度责任
试题引入了科技发展与进步素材，旨在引起学生对前沿科学的关注，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。如：第13题以2024年4月北京人形机器人创新中心发布的“天工”机器人能够像人一样“奔跑”为背景，凸显我国的科学技术发展，开阔学生视野；第24题围绕马世骏院士在生态学方面的研究，介绍了我国综合防治蝗虫的方法，明确科技应用的实践意义，同时激发学生的爱国情怀及民族自豪感；第26题介绍了转基因技术的发展及在医疗领域的应用，能让学生体悟到科学与社会的紧密协同发展。
总之，试题立足学科特征，体现素养立意，注重基础性与全面性，考查核心知识和关键能力。通过命题根植生命观念、培养科学思维、养成科学探究能力、树立健康意识和社会责任感，引领教学改革方向。
